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Gemeinsam Unterricht auswerten
Eine empirische Studie zu Gelingensbedingungen und Wirkungen von Parallelarbeiten

  • MSB Soest
  • 4523
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Wer wissen will, wie eine schulische Innovation im Alltag möglichst erfolgreich umgesetzt werden kann, tut gut daran, dies an Schulen zu studieren, die sich früh, aber auch bewusst auf diesen Weg gemacht haben. Kurz umrissen ist dies in etwa der Untersuchungsansatz der vorliegenden Studie, die Erfahrungen im Umgang mit Parallelarbeiten zu erkunden und zu analysieren versucht. Es ist eine empirische Studie, es ist aber auch eine Studie von Schulen für Schulen. Dies wird vor allem durch die zahlreichen authentischen Aussagen in Form von Interviewauszügen unterstrichen, die Bilder aus dieser Arbeit vermitteln und damit anderen Lehrkräften Kontrastmöglichkeiten zur eigenen Arbeit liefern können.



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